| Gestaltung - Didaktische Entscheidungen |
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Eine effektive multimediale Unterstützung muss auf die jeweiligen Bedingungen angepasst sein. Wichtig ist hierbei, nur für die jeweilige Situation sinnvolle Angebote zu machen, da z.B. das Angebot einer Mailingliste für Studenten die sich täglich persönlich begegnen wenig erfolgversprechend ist. Die im folgenden aufgeführten Möglichkeiten sollten deshalb nur als Anregung verstanden werden, eine Auswahl muss sich natürlich immer an den aktuellen Gegebenheiten orientieren.
Ausgehend von dem Typ der Veranstaltung werden auf diesen Seiten beispielhaft Möglichkeiten beschrieben, wie Multimedia sinnvoll eingesetzt werden kann. Dies ist als Anregung zu verstehen und erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Unterschieden werden folgende Typen:
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Vorlesung |
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ein Dozent präsentiert einer verhältnismäßig großen Gruppe von Zuhörern Inhalte. Der Schwerpunkt liegt auf (einseitiger) Informationsvermittlung |
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Seminar |
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in einer verhältnismäßig kleinen Gruppe wird ein spezifisches Thema erarbeitet. Die Form der Arbeit kann dabei stark variieren ist aber meist geprägt durch Kleingruppenarbeit und Plenumdiskussionen. Der Schwerpunkt liegt auf Interaktion und einer vertiefenden Auseinandersetzung mit einem Wissensgebiet |
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Übung |
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in einer verhältnismäßig kleinen Gruppe werden (meist anderweitig) erworbene Kenntnisse umgesetzt und dabei auftretende Probleme besprochen und beseitigt. Der Schwerpunkt liegt auf Interaktion und Wissensanwendung |
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Tutorium |
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in einer kleinen Gruppe werden Verständnisprobleme in Bezug auf einen bestimmten Inhalt (bzw. eine bestimmte Veranstaltung) besprochen oder in einer Veranstaltung vermittelte Information vertieft |
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Neue Veranstaltungsformen |
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Veranstaltungen, die nicht in eine der anderen Gruppen fallen und erst in den letzten Jahren vermehrt in den Blickpunkt gerückt sind, z.B. problembasiertes Lernen |
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Einführung
Entscheidungen
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